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（4）第四項(xiàng)修煉——推進(jìn)團(tuán)體學(xué)習(xí)VI設(shè)計(jì)

團(tuán)體都具有潛在的智慧，但是，一個(gè)不能夠形成整體搭配的團(tuán)體，決不能夠?qū)⑦@種潛在智慧發(fā)展出來(lái)，而團(tuán)體若要形成整體搭配，就必須堅(jiān)持“團(tuán)體學(xué)習(xí)VI設(shè)計(jì)”。“團(tuán)體學(xué)習(xí)VI設(shè)計(jì)”是團(tuán)體形成整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)、建設(shè)共同愿景的過(guò)程。團(tuán)體是最佳的學(xué)習(xí)單位，通過(guò)“團(tuán)體思考”，形成真正有創(chuàng)造性的“團(tuán)體智力”，從而使團(tuán)體或組織更具有洞察力和創(chuàng)新精神。

（5）第五項(xiàng)修煉——培育系統(tǒng)思考

“系統(tǒng)思考”就是“基于我們對(duì)人類(lèi)系統(tǒng)的概念化和建立共同了解的能力”，“基于重視整體互動(dòng)而非局部的思考方式”。

培育系統(tǒng)思考的三項(xiàng)基本原理是：

（1）結(jié)構(gòu)性思考

“系統(tǒng)的觀點(diǎn)告訴我們，要了解重要的問(wèn)題，我們的眼界（思考問(wèn)題的基點(diǎn)）就必須高于只看到個(gè)別的事件、個(gè)別的疏失和個(gè)別的個(gè)性。我們必須深入了解影響我們個(gè)別的行動(dòng)，以及使得這些個(gè)別行動(dòng)相類(lèi)似的背后的結(jié)構(gòu)。”

（2）歷史性思考

任何系統(tǒng)結(jié)構(gòu)都具有時(shí)間變遷性和時(shí)間滯延性。時(shí)間變遷性揭示了系統(tǒng)隨時(shí)間推移而持續(xù)變化的過(guò)程；時(shí)間滯延性則揭示了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變化與時(shí)間遷移之間的不完全一致性。系統(tǒng)變化首先是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變化，結(jié)構(gòu)變化蘊(yùn)涵著影響行為的關(guān)鍵性因素之間的相互關(guān)系。例如，在一個(gè)簡(jiǎn)單的供需結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，導(dǎo)致其變化的主要因素不僅僅在于產(chǎn)銷(xiāo)關(guān)系，更全面而深刻的原因在于信息的有限性以及供需決策的目標(biāo)、成本、認(rèn)知和心理因素。

（3）整體性思考

要增強(qiáng)管理結(jié)構(gòu)運(yùn)行的績(jī)效，就必須擴(kuò)大思考的范圍，不斷突破被切割的局限思維，克服管理決策的時(shí)間遲延；不斷更新思考方式，去除學(xué)習(xí)VI設(shè)計(jì)障礙；努力掌握結(jié)構(gòu)層次的洞察力。

“培育系統(tǒng)思考”是五項(xiàng)修煉的基礎(chǔ)。“如果沒(méi)有系統(tǒng)思考，各項(xiàng)學(xué)習(xí)修煉到了實(shí)踐階段，就失去了整合的方法與誘因”，因此，培育系統(tǒng)思考的思維與能力，就成為學(xué)習(xí)VI設(shè)計(jì)型組織和學(xué)習(xí)VI型管理的關(guān)鍵。